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學務處

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本校為配合執行法院核發保護令之遠離令內容,預防相對人於學生在校時間接觸、騷擾或聯絡學生,共同保護學生安全,特訂定「崇仁醫護管理專科學校學生個案保護執行工作小組計畫」。本計畫業經校長於104年8月20日核准,為日後執行依據。

崇仁醫護管理專科學校學生個案保護執行工作小組計畫
本施行細則修正條文第24條已列出家庭暴力防治法條文所指親關親密關係伴侶認定因素。

本法第六十三條之一第二項所定親密關係伴侶,得參酌下列因素認定之:
一、 雙方關係之本質。
二、 雙方關係之持續時間。
三、 雙方互動之頻率。
四、 性行為之有無及頻率。
五、 其他足以認定有親密關係之事實。

家庭暴力防治法施行細則修正條文


 
校同學若為家庭暴力被害人,若持有保護令,且符合本辦法第14條二款「申請禁止相對人查閱被害人及受其暫時監護未成年子女學籍相關資訊」者,可持憑保護令及身分證明文件向學務處提出申請。


行政機關執行保護令及處理家庭暴力案件辦法

 

崇仁醫護管理專科學校特殊教育推行委員會設置辦法
102 9 4 日學務會議通過
103423日行政會議修正通過
1051102日特殊教育推行委員會議修正通過
1051130日行政會議修正通過
第一條 崇仁醫護管理專科學校(以下簡稱本校)為協助身心障礙學生適應生活及推動適性化輔導學習,特依據教育部特殊教育法之規定,成立「崇仁醫護管理專科學校特殊教育推行委員會」(以下簡稱本委員會)。
第二條    本委員會職責如下:
一、 規劃學校年度身心障礙學生整體輔導計劃與發展方向。
二、 審議身心障礙學生教育方案或年度工作計畫。
三、 審查身心障礙學生經費編列、運用與執行情形。
四、 審查特殊個案之個別化支持計畫及交通車或交通補助費等事宜。
五、 審議身心障礙學生之申訴案件。
六、 審議校園改善無障礙環境之事項,建置能增加身心障礙學生學習成效及身心健全發展之校 園學習環境。
七、 其他有關本校特殊教育相關業務。
第三條    本委員會的設置與職掌:
一、 本委員會置主任委員一人:由校長擔任。
二、 當然委員:由副校長、學生事務主任、教務主任、總務主任、生命教育中心主任、秘書室主任、教學發展中心主任、各科科主任、軍訓室主任及生輔組長擔任。
三、 委員兼執行秘書:由學生輔導中心主任擔任,負責綜理本委員會及資源教室權責業務。
四、教師代表:各科身心障礙學生班級超過三班者(含三班),由科主任推薦一名身心障礙班級導師擔任教師代表。
五、 學生代表:由學生輔導中心資源教室推薦身心障礙學生代表二名擔任。
六、   辦理特殊教育工作,得邀請專家學者代表,於必要時列席會議,並支領交通費及出席費。 任一性別委員應佔委員總數三分之一以上。
第四條    本委員會會議由主任委員召集並主持,主任委員不能出席會議時,由其指派委員或由委員互推一人代理主持。本委員會會議每學期召開一次,開會時得邀請有關人員列席,必要時得召開臨時會議。
第五條    本委員會委員均為無給職,依學年制產生,任期一年,連續獲得推薦得連任。第六條          本委員會應有委員人數過半之出席,始得開議;應達出席委員過半數之同意,始得決議。
第七條     本辦法經行政會議通過,陳請校長核定後公布實施,修正時亦同。

 

崇仁醫護管理專科學校學生輔導工作委員會設置辦法
94.09.21.校務會議通過
96.09.07.輔導工作委員會議修訂通過
97.01.21. 輔導委員會議修訂通過
97.02.27.校務會議修訂通過
99.01.13.學生輔導委員會議修訂通過
99.03.31校務會議通過
101.11.28學生輔導委員會議修訂通過
102.05.22學生輔導委員會議修訂通過
102.06.26校務會議通過
104.11.11學生輔導工作委員會議修訂通過
104.11.25校務會議修訂通過
106.09.20校務會議修訂通過
第一條 崇仁醫護管理專科學校(以下簡稱本校),依據教育部頒布「專科以上學校設置學生輔導委員會暨學生輔導中心實施要點」、「學生輔導法」,以及「學生輔導法施行細則」,設置本校學生輔導工作委員會(以下簡稱本會),特訂定崇仁醫護管理專科學校學生輔導工作委員會設置辦法(以下簡稱本辦法)。
第二條 本會設置目的:以維護及增進學生心理健康,協助學生面對生活及學業上等問題所引起之心理困擾。
第三條 本會設主任委員一人由校長兼任,學生事務處主任為副主任委員,學生輔導中心主任為執行秘書,副校長、秘書室主任、教務主任、總務主任、技術合作處主任、生命教育中心主任、教學發展中心主任、軍訓室主任、生活輔導組長、教學單位主任為當然委員;教師代表若干人,由主任委員遴選;學生代表二人,由學生會推薦。
第四條 本委員會議應有委員二分之一以上之出席,決議事項應由出席委員過半數之同意。
第五條 本會主任委員主持學生輔導工作委員會議,並督導全校性的輔導工作及學生輔導中心業務,副主任委員協助之,執行秘書協助主任委員及副主任委員執行與處理學生輔導中心業務。
第六條 本會職掌如下:
一、策訂學生輔導工作章則、方針、計畫及預算。
二、統整全校各單位相關資源以推展學生輔導工作。
三、統整校內各單位相關資源以推展學生輔導工作;視學生身心狀況及
需求,提供發展性輔導、介入性輔導及處遇性輔導之三級輔導。
四、敦促全體教師、專業輔導人員,以及校內各行政單位等共同執行及
推動學生輔導工作。
五、規劃或辦理學生、教職員工及家長關於學生輔導工作之活動。
六、結合學生家長、政府機關及民間資源,推動學生輔導工作。
七、協助解決學生輔導工作所遭遇的困難或障礙。
八、審議其他有關學生輔導工作事項。
九、監督學生輔導資料之保存,「自學生畢業或離校後保存十年」,逾期
之學生輔導資料定期銷毁,每年一次,由學輔中心主任執行之。
第七條 本會委員任期一年,為無給職,連聘得連任。
第八條 本會每學期至少召開一次會議,必要時得召開臨時會議。
第九條 本辦法經學生輔導工作委員會議決議、校務會議通過,陳請校長核定後
公佈實施,修正時亦同。

性侵害被害人權益保障事項說明手冊

教育部補助大專校院招收及輔導身心障礙學生實施要點

一、教育部(以下簡稱本部)為執行特殊教育法施行細則第十一條及第十二條、高等教育階段學校特殊教育專責單位設置及人員進用辦法第三條、身心障礙學生升學輔導辦法第六條、身心障礙學生支持服務辦法第十二條及身心障礙學生無法自行上下學交通服務實施辦法第三條規定,特訂定本要點。
二、目的:
(一) 增加大專校院提供身心障礙學生升學大專校院甄試(以下簡稱甄試)、單獨招生科系之名額。
(二) 鼓勵大專校院輔導入學後之身心障礙學生。
(三) 協助無法自行上下學之身心障礙學生。
三、補助對象:
(一) 輔導身心障礙學生工作經費:
1、專科學校:領有本部或直轄市、縣(市)政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會核發之國民中學以上教育階段之有效鑑定證明,且領有就讀學校所發學生證者。
2、大學校院:領有本部或直轄市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會核發之高級中等以上教育階段之有效鑑定證明,且領有就讀學校所發學生證者。
(二) 補助招收身心障礙學生經費:學校招收經由身心障礙學生甄試或身心障礙單獨招生入學,且領有就讀學校所發學生證者。
(三) 身心障礙學生無法自行上下學之交通補助費:領有本部核發之有效鑑定證明及就讀學校所發學生證,未於學校住宿,並經學校評估身心障礙類別及程度達無法自行上下學者。
四、補助項目及基準:
(一) 辦理輔導身心障礙學生工作者,除空中大學及各公私立大專校院附設空中進修學院之補助項目依第二項規定辦理外,其餘學校之補助分經常門經費及資本門經費二類,依下列規定辦理:
1、經常門經費:包括人事費(即輔導人員費)及業務費(身心障礙學生助理人員服務費、教材及耗材費、課業輔導鐘點費、學生輔導活動費、會報經費、交通費、雜支等項),依「大專校院輔導身心障礙學生工作計畫經常門經費補助基準表」(附表一)編列。
2、資本門經費:包括資源教室開辦費與行政事務及教學設備費,行政事務及教學設備費每年補助一次,補助基準詳如附表二「大專校院輔導身心障礙學生工作計畫資本門經費補助基準表」。
3、補助比率:
(1) 本部補助提供甄試招生或單獨招生身心障礙學生就讀之學校經費及無法自行上下學身心障礙學生交通補助費得免自籌款。
(2) 本部補助大專校院招收及輔導身心障礙學生工作計畫經費,除免自籌款項目外,其餘各經費項目最高補助比率為百分之九十。
4、經費流用:
(1) 有關經費之流用依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點規定辦理。
(2) 學校之自籌經費應用於輔導身心障礙學生,並得不限於本要點補助項目。
(二) 學校當年度招收經甄試招生或單獨招生之身心障礙學生就讀者,每一人補助經常門新臺幣二萬元,作為輔導身心障礙學生工作所需經費。
(三) 大專校院辦理特殊教育經費:
1、大專校院為辦理特殊教育,得編列計畫,經學校特殊教育推行委員會審議通過後,向本部提出經費申請。
2、本部得視審查結果,核定補助活動所需經常門及資本門經費之補助比率及辦理期程。
         空中大學及各公私立大專校院附設空中進修學院之補助項目為輔導人員費、面授手語翻譯費及學生輔導活動費,其補助基準詳如附表三「空中進修學制輔導身心障礙學生工作計畫經常門經費補助基準表」。
五、申請及審查作業之程序依下列規定辦理:
(一) 申請程序及期間:
1、招收及輔導經費:
(1) 各校一律上網申請,且應將符合申請資格之學生資料於每年十一月二十日前,鍵入本部特殊教育學生通報系統,並於網路完成經費申請程序後,下載列印申請表,逾時系統即關閉不受理申請。
(2) 學生資料不得重複通報,其同時就讀不同學校者,應擇一申請。各校通報符合申請資格之學生人數,將作為各校本工作計畫經費之計算依據。
(3) 各校每年度之申請案,應使用本部特教通報網下載列印之經費申請表紙本,於每年十一月三十日前函報本部(以郵戳為準);逾時送件者,本部得依補助基準核算補助數額後,就應補助經費再減百分之十核發。
(4) 學校因上述經費不敷支應輔導身心障礙學生工作,或有第五名資源教室輔導人員之需求者,得於當年四月三十日前提出詳細需求分析、經費用途規劃及學校特殊教育推行委員會審查之會議紀錄,向本部申請額外補助經費,經本部審查通過者,另案酌予補助。
2、身心障礙學生無法自行上下學交通補助費:
(1) 學校應於開學後邀請特教專家學者、醫師或物理治療師等相關專業人員組成審查小組召開評估會議,並於每年十一月三十日前,填具經費申請表併前目招收及輔導經費向本部申請。
(2) 同一學生同時具有二個以上學籍者,以該生於特教通報網通報之學校為準,不得於不同學校重複申請。
(二) 申請文件:
1、招收及輔導經費:
(1) 學校年度特殊教育工作計畫(包括輔導人員前一年度參加特殊教育知能研習時數紀錄)。
(2) 經費申請表詳附表四及附表五,於本部特教通報網申請並下載列印。
(3) 學校審查年度特殊教育工作計畫會議之會議紀錄。
(4) 資本門申請項目應先由學校召開會議檢討現有設備數量,並於申請表中提供會議紀錄及需求說明。
2、身心障礙學生無法自行上下學交通補助費:
(1) 學校評估會議之會議紀錄。
(2) 經費申請表如附表八。
(三) 核定程序:依本要點經費補助基準,核算各校經常門及資本門補助經費,並經本部審查後,於每年十二月三十一日前核定之。
(四) 因學校未完成申請、逾時送件或通報不實,致本部未予補助或減少補助款額度,各校應自行支應所需之輔導經費並追究相關人員行政責任。
六、經費請撥及結案之程序,依下列規定辦理:
(一) 本補助經費請撥、支用、結報及結餘款等程序,應依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點規定辦理,並於計畫核定執行期間屆滿後二個月內,檢送「成果報告」、「教育部補助經費收支結算表」、「工作成果摘要表」(附表六)、「交通費簽領清冊影本」、當年度經核定之「教育部補助大專校院輔導身心障礙學生工作計畫經費申請表影本」及當年度核定之「身心障礙學生無法自行上下學交通補助費申請表影本」辦理結案。
(二) 本補助經費項目未執行或執行率未達核定計畫經費百分之九十者,應於結案時另附報告說明原因。
七、補助成效考核之辦理方式如下:
(一) 本部得視實際需要邀集學者專家及有關人員組成訪視輔導小組至各校訪視輔導,以瞭解學校實際運作情形。
(二) 受補助學校應備工作計畫各項目辦理情形成果報告,其中應包括各該校身心障礙同學反映輔導情形意見之彙整、學生個別化支持計畫、個案輔導紀錄及其他本部規定提供之相關資料,以利本部訪視人員查核。
(三) 為增進身心障礙學生學習適應與資源教室服務成效,本部得專案委託辦理分區輔導,協助學校辦理各項身心障礙學生輔導及服務工作。
(四) 學校執行本經費期間如有挪用經費或人力辦理非特殊教育業務,經本部查證屬實者,應全額繳回當年度補助款,且不得影響相關人員或學生之權益,並由本部列入隔年各項經費補助之參據。
八、其他注意事項如下:
(一) 考量學年度與會計年度間之差距,如當年度已依本要點申請經費之學校,於該年度之下半年新學年度開始時因多招收身心障礙學生而增加經費者,得於原補助經費中勻支。未依本要點申請補助經費之學校,於下半年新學年度開始時始招收身心障礙學生者,如當年度十月、十一月、十二月仍有經費使用之需求,為考量所有身心障礙學生權益,得向本部申請該校十月至十二月間所需之身心障礙學生助理人員服務費、教材及耗材費、課業輔導鐘點費等經常門經費。
(二) 學校為辦理特殊教育方案及個別化支持計畫,得由學生事務、輔導單位或相關單位辦理,並督導資源教室或辦理單位負責執行特殊教育及支持服務等事項。
(三) 學校應召開會議審查下列事項,以協助身心障礙學生學習及發展:
1、推動學校年度特殊教育工作計畫。
2、實施特殊教育方案相關事項。
3、提送特殊教育學生鑑定等相關事項。
4、提供特殊教育學生支持服務等相關事項。
5、身心障礙學生招生及提供考試適當服務措施等相關事項。
6、其他特殊教育相關業務。
(四) 前款會議每學期至少應召開一次,召集人由校長指定學校一級單位主管兼任之,並邀請特殊教育專家、學者及身心障礙學生家長代表參加。
(五) 輔導人員進用之規定:
1、輔導人員由學校進用之,並應簽訂相關契約以確保雙方之權益。輔導人員之費用,本部採定額補助方式。學校聘用輔導人員時,其薪資不得低於原科技部補助專題研究計畫專任助理人員工作酬金參考表,並得配合政府調薪政策調整薪資,且薪資及各類費用(如勞保費、健保費、勞工退休金、加班費、其他津貼等),不足之部分,學校應以自籌款補足,不得以雇主應負擔之相關費用為由影響輔導人員之薪資。輔導人員之進用管理應依各該校人事相關規定管理之。
2、學校進用輔導人員應以特殊教育輔導相關系所畢業者為優先。輔導人員於在職期間應參加本部委託各特教中心辦理之大專校院特殊教育專責單位輔導人員特殊教育研習,每人每年最低研習時數為三十六小時。輔導人員研習時數資料,應於年度計畫經費申請時,一併報本部作為經費審查參據。
3、本部依本要點補助學校進用之輔導人員,以辦理身心障礙學生輔導及資源教室業務為主,不得挪用辦理其他單位之業務。
4、輔導人員之特教研習時數,應於研習後自行至本部特教通報網登錄。本部得視需要,請各校提報輔導人員相關工作績效及參加專業知能研習紀錄供參。
5、各校輔導人員辦理身心障礙學生輔導及資源教室業務如有相關行政缺失,應由各該校納入下年度是否續用該資源教室輔導人員之參考。
(六) 財產購置之規定:
1、學校於申請補助經費時,均應檢附設備清單,並註明其用途。
2、所購置財產,學校均應列入財產登記,加強管理及應用。
3、本部補助之教材及耗材費用不得直接發予學生個人使用,其購置之教材及耗材應列入財產登記,加強管理及應用。
教育部補助大專校院招收及輔導身心障礙學生實施要點

 

一、教育部(以下簡稱本部)為執行特殊教育法施行細則第十一條及第
    十二條、高等教育階段學校特殊教育專責單位設置及人員進用辦法
    第三條、身心障礙學生升學輔導辦法第六條、身心障礙學生支持服
    務辦法第十二條及身心障礙學生無法自行上下學交通服務實施辦法
    第三條規定,特訂定本要點。 
二、目的: 
    (一)增加大專校院提供身心障礙學生升學大專校院甄試(以下簡稱
        甄試)、單獨招生科系之名額。 
    (二)鼓勵大專校院輔導入學後之身心障礙學生。 
    (三)協助無法自行上下學之身心障礙學生。 
三、補助對象: 
    (一)輔導身心障礙學生工作經費: 
        (1)專科學校:領有本部或直轄市、縣(市)政府特殊教育學
            生鑑定及就學輔導會核發之國民中學以上教育階段之有效
            鑑定證明,且領有就讀學校所發學生證者。 
        (2)大學校院:領有本部或直轄市政府特殊教育學生鑑定及就
            學輔導會核發之高級中等以上教育階段之有效鑑定證明,
            且領有就讀學校所發學生證者。 
    (二)補助招收身心障礙學生經費:學校招收經由身心障礙學生甄試
        或身心障礙單獨招生入學,且領有就讀學校所發學生證者。 
    (三)身心障礙學生無法自行上下學之交通補助費:領有本部核發之
        有效鑑定證明及就讀學校所發學生證,未於學校住宿,並經學
        校評估身心障礙類別及程度達無法自行上下學者。 
四、補助項目及基準: 
    (一)辦理輔導身心障礙學生工作者,除空中大學及各公私立大專校
        院附設空中進修學院之補助項目依第二項規定辦理外,其餘學
        校之補助分經常門經費及資本門經費二類,依下列規定辦理: 
        1、經常門經費:包括人事費(即輔導人員費)及業務費(身
            心障礙學生助理人員服務費、教材及耗材費、課業輔導鐘
            點費、學生輔導活動費、會報經費、交通費、雜支等項)
            ,依「大專校院輔導身心障礙學生工作計畫經常門經費補
            助基準表」(附表一)編列。 
        2、資本門經費:包括資源教室開辦費與行政事務及教學設備
            費,行政事務及教學設備費每年補助一次,補助基準詳如
            附表二「大專校院輔導身心障礙學生工作計畫資本門經費
            補助基準表」。 
        3、補助比率: 
            (1)本部補助提供甄試招生或單獨招生身心障礙學生就讀
                之學校經費及無法自行上下學身心障礙學生交通補助
                費得免自籌款。 
            (2)本部補助大專校院招收及輔導身心障礙學生工作計畫
                經費,除免自籌款項目外,其餘各經費項目最高補助
                比率為百分之九十。 
        4、經費流用: 
            (1)有關經費之流用依本部補助及委辦經費核撥結報作業
                要點規定辦理。 
            (2)學校之自籌經費應用於輔導身心障礙學生,並得不限
                於本要點補助項目。 
     (二)學校當年度招收經甄試招生或單獨招生之身心障礙學生就讀者,依下列規定全額補助之: 
        1、每一人補助資本門經費新臺幣三萬元,作為充實行政事務
            及教學設備之用途。 
        2、每一人補助經常門新臺幣三萬元,作為輔導身心障礙學生
            工作所需經費。 
     (三)大專校院辦理特殊教育經費: 
        1、大專校院為辦理特殊教育,得編列計畫,經學校特殊教育
            推行委員會審議通過後,向本部提出經費申請。 
        2、本部得視審查結果,核定補助活動所需經常門及資本門經
            費之補助比率及辦理期程。 
    空中大學及各公私立大專校院附設空中進修學院之補助項目為輔導
    人員費、面授手語翻譯費及學生輔導活動費,其補助基準詳如附表
    三「空中進修學制輔導身心障礙學生工作計畫經常門經費補助基準
    表」。 
五、申請及審查作業之程序,除空中大學及各公私立大專校院附設空中
    進修學院得於每學期開學前一個月內專案申請外,其餘申請程序依下列規定辦理: 
     (一)申請程序及期間: 
        1、招收及輔導經費: 
            (1)各校一律上網申請,且應將符合申請資格之學生資料
                於每年十一月二十日前,鍵入本部特殊教育學生通報
                系統,並於網路完成經費申請程序後,下載列印申請
                表,逾時系統即關閉不受理申請。 
            (2)學生資料不得重複通報,其同時就讀不同學校者,應
                擇一申請。各校通報符合申請資格之學生人數,將作
                為各校本工作計畫經費之計算依據。 
            (3)各校每年度之申請案,應使用本部特教通報網下載列
                印之經費申請表紙本,於每年十一月三十日前函報本
                部(以郵戳為準);逾時送件者,本部得依補助基準
                核算補助數額後,就應補助經費再減百分之十核發。 
            (4)學校因上述經費不敷支應輔導身心障礙學生工作,或
                有第五名資源教室輔導人員之需求者,得於當年四月
                三十日前提出詳細需求分析、經費用途規劃及學校特
                殊教育推行委員會審查之會議紀錄,向本部申請額外
                補助經費,經本部審查通過者,另案酌予補助。 
        2、身心障礙學生無法自行上下學交通補助費: 
            (1)學校應於開學後邀請特教專家學者、醫師或物理治療
                師等相關專業人員組成審查小組召開評估會議,並於
                每年十一月三十日前,填具經費申請表併前目招收及
                輔導經費向本部申請。 
            (2)同一學生同時具有二個以上學籍者,以該生於特教通
                報網通報之學校為準,不得於不同學校重複申請。 
     (二)申請文件: 
        1、招收及輔導經費: 
            (1)學校年度特殊教育工作計畫(包括輔導人員前一年度
                參加特殊教育知能研習時數紀錄)。 
            (2)經費申請表詳附表四及附表五,於本部特教通報網申
                請並下載列印。 
            (3)學校審查年度特殊教育工作計畫會議之會議紀錄。 
            (4)資本門申請項目應先由學校召開會議檢討現有設備數
                量,並於申請表中提供會議紀錄及需求說明。 
        2、身心障礙學生無法自行上下學交通補助費: 
            (1)學校評估會議之會議紀錄。 
            (2)經費申請表如附表八。 
     (三)核定程序:依本要點經費補助基準,核算各校經常門及資本門
         補助經費,並經本部審查後,於每年十二月三十一日前核定之。 
     (四)因學校未完成申請、逾時送件或通報不實,致本部未予補助或
         減少補助款額度,各校應自行支應所需之輔導經費並追究相關
         人員行政責任。 
六、經費請撥及結案之程序,依下列規定辦理: 
     (一)本補助經費請撥、支用、結報及結餘款等程序,應依本部補助
         及委辦經費核撥結報作業要點規定辦理,並於計畫核定執行期
         間屆滿後二個月內,檢送「成果報告」、「教育部補助經費收
         支結算表」、「工作成果摘要表」(附表六)、「交通費簽領
         清冊」、當年度經核定之「教育部補助大專校院輔導身心障礙
         學生工作計畫經費申請表影本」及當年度核定之「身心障礙學
         生無法自行上下學交通補助費申請表影本」辦理結案。 
     (二)本補助經費項目未執行或執行率未達核定計畫經費百分之九十
         者,應於結案時另附報告說明原因。 
七、補助成效考核之辦理方式如下: 
     (一)本部得視實際需要邀集學者專家及有關人員組成訪視輔導小組
         至各校訪視輔導,以瞭解學校實際運作情形。 
     (二)受補助學校應備工作計畫各項目辦理情形成果報告,其中應包
         含各該校身心障礙同學反映輔導情形意見之彙整、學生個別化
         支持計畫、個案輔導紀錄及其他本部規定提供之相關資料,以
         利本部訪視人員查核。 
     (三)為增進身心障礙學生學習適應與資源教室服務成效,本部得專
         案委託辦理分區輔導,協助學校辦理各項身心障礙學生輔導及
         服務工作。 
八、其他注意事項如下: 
     (一)考量學年度與會計年度間之差距,如當年度已依本要點申請經
         費之學校,於該年度之下半年新學年度開始時因多招收身心障
         礙學生而增加經費者,得於原補助經費中勻支。未依本要點申
         請補助經費之學校,於下半年新學年度開始時始招收身心障礙
         學生者,如當年度十月、十一月、十二月仍有經費使用之需求
         ,為考量所有身心障礙學生權益,得向本部申請該校十月至十
         二月間所需之身心障礙學生助理人員服務費、教材及耗材費、
         課業輔導鐘點費等經常門經費。 
     (二)學校為辦理特殊教育方案及個別化支持計畫,得由學生事務、
         輔導單位或相關單位辦理,並督導資源教室或辦理單位負責執
         行特殊教育及支持服務等事項。 
     (三)學校應召開會議審查下列事項,以協助身心障礙學生學習及發
         展: 
        1、推動學校年度特殊教育工作計畫。 
        2、實施特殊教育方案相關事項。 
        3、提送特殊教育學生鑑定等相關事項。 
        4、提供特殊教育學生支持服務等相關事項。 
        5、身心障礙學生招生及提供考試適當服務措施等相關事項。 
        6、其他特殊教育相關業務。 
     (四)前款會議每學期至少應召開一次,召集人由校長指定學校一級
         單位主管兼任之,並邀請特殊教育專家、學者及身心障礙學生
         家長代表參加。 
     (五)輔導人員進用之規定: 
        1、輔導人員由學校進用之,並應簽訂相關契約以確保雙方之權
            益。輔導人員之費用,本部採定額補助方式。學校聘用輔導
            人員時,應參考國科會專題研究計畫專任助理人員標準或學
            校其他相關進用規定辦理,其薪資及各類費用(如勞保費、
            健保費、勞工退休金、加班費、其他津貼等),不足之部分
            ,學校應以自籌款補足,不得以雇主應負擔之相關費用為由
            影響輔導人員之薪資。輔導人員之進用管理應依各該校人事
            相關規定管理之。 
        2、學校進用輔導人員應以特殊教育輔導相關系所畢業者為優先
            。輔導人員於在職期間應參加本部委託各特教中心辦理之大
            專校院特殊教育專責單位輔導人員特殊教育研習,每人每年
            最低研習時數為三十六小時。輔導人員研習時數資料,應於
            年度計畫經費申請時,一併報本部作為經費審查參據。 
        3、本部依本要點補助學校進用之輔導人員,以辦理身心障礙學
            生輔導及資源教室業務為主,不得挪用辦理其他單位之業務。 
        4、輔導人員之特教研習時數,應於研習後自行至本部特教通報
            網登錄。本部得視需要,請各校提報輔導人員相關工作績效
            及參加專業知能研習紀錄供參。 
        5、各校輔導人員辦理身心障礙學生輔導及資源教室業務如有相
            關行政缺失,應由各該校納入下年度是否續用該資源教室輔
            導人員之參考。 
     (六)財產購置之規定: 
        1、學校於申請補助經費時,均應檢附設備清單,並註明其用途。 
        2、所購置財產,學校均應列入財產登記,加強管理及應用。 
        3、本部補助之教材及耗材費用不得直接發予學生個人使用,其
            購置之教材及耗材應列入財產登記,加強管理及應用。
 

 

特殊教育法
第 一 章 總則
第 1 條
為使身心障礙及資賦優異之國民,均有接受適性教育之權利,充分發展身
心潛能,培養健全人格,增進服務社會能力,特制定本法。
第 2 條
本法所稱主管機關:在中央為教育部;在直轄市為直轄市政府;在縣(市
)為縣(市)政府。
本法所定事項涉及各目的事業主管機關業務時,各該機關應配合辦理。
第 3 條
本法所稱身心障礙,指因生理或心理之障礙,經專業評估及鑑定具學習特
殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、智能障礙。
二、視覺障礙。
三、聽覺障礙。
四、語言障礙。
五、肢體障礙。
六、腦性麻痺。
七、身體病弱。
八、情緒行為障礙。
九、學習障礙。
十、多重障礙。
十一、自閉症。
十二、發展遲緩。
十三、其他障礙。
第 4 條
本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習
特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。
第 5 條
各級主管機關為促進特殊教育發展,應設立特殊教育諮詢會。遴聘學者專
家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊
教育相關專業人員(以下簡稱專業人員)、相關機關(構)及團體代表,
參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
前項諮詢會成員中,教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過
半數,單一性別人數不得少於三分之一。
第一項參與諮詢、規劃、推動特殊教育與其他相關事項之辦法及自治法規
,由各主管機關定之。
第 6 條
各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會),
遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長
代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、
安置、重新安置、輔導等事宜;其實施方法、程序、期程、相關資源配置
,與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
前項鑑輔會成員中,教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過
半數,單一性別人數不得少於三分之一。
各該主管機關辦理身心障礙學生鑑定及安置工作召開會議時,應通知有關
之學生家長列席,該家長並得邀請相關專業人員列席。
第 7 條
各級主管機關為執行特殊教育工作,應設專責單位。
特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校,其承辦特殊教育業務人員及
特殊教育學校之主管人員,應進用具特殊教育相關專業者。
前項具特殊教育相關專業,指修習特殊教育學分三學分以上者。
第 8 條
各級主管機關應每年定期舉辦特殊教育學生狀況調查及教育安置需求人口
通報,出版統計年報,依據實際現況及需求,妥善分配相關資源,並規劃
各項特殊教育措施。
第 9 條
各級政府應從寬編列特殊教育預算,在中央政府不得低於當年度教育主管
預算百分之四.五;在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。
地方政府編列預算時,應優先辦理身心障礙教育。
中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展,應補助地方辦理身心障礙教育
之人事及業務經費;其補助辦法,由中央主管機關會商直轄市、縣(市)
主管機關後定之。
第 二 章 特殊教育之實施
第 一 節 通則
第 10 條
特殊教育之實施,分下列四階段:
一、學前教育階段:在醫院、家庭、幼兒園、社會福利機構、特殊教育學
    校幼兒部或其他適當場所辦理。
二、國民教育階段:在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場
    所辦理。
三、高級中等教育階段:在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所
    辦理。
四、高等教育及成人教育階段:在專科以上學校或其他成人教育機構辦理
    。
前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段,特殊教育學生以就近入
學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者,得經主
管機關安置於其他適當特殊教育場所。
第 11 條
高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班,其辦理方式如下:
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。
三、巡迴輔導班。
前項特殊教育班之設置,應由各級主管機關核定;其班級之設施及人員設
置標準,由中央主管機關定之。
高級中等以下各教育階段學生,未依第一項規定安置於特殊教育班者,其
所屬學校得擬具特殊教育方案向各主管機關申請;其申請內容與程序之辦
法及自治法規,由各主管機關定之。
第 12 條
為因應特殊教育學生之教育需求,其教育階段、年級安排、教育場所及實
施方式,應保持彈性。
特殊教育學生得視實際狀況,調整其入學年齡及修業年限;其降低或提高
入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法,由中央主管機關
定之。但法律另有規定者,從其規定。
第 13 條
各教育階段之特殊教育,由各主管機關辦理為原則,並得獎助民間辦理,
對民間辦理身心障礙教育者,應優先獎助。
前項獎助對象、條件、方式、違反規定時之處理與其他應遵行事項之辦法
及自治法規,由各級主管機關定之。
第 14 條
高級中等以下各教育階段學校為辦理特殊教育,應設專責單位,依實際需
要遴聘及進用特殊教育教師、特殊教育相關專業人員、教師助理員及特教
學生助理人員。
前項專責單位之設置與人員之遴聘、進用及其他相關事項之辦法,由中央
主管機關定之。
特殊教育專任教師、兼任導師、行政或其他職務者,其每週教學節數之標
準,由各主管機關定之。
第 15 條
為提升特殊教育及相關服務措施之服務品質,各級主管機關應加強辦理特
殊教育教師及相關人員之培訓及在職進修。
第 16 條
各級主管機關為實施特殊教育,應依鑑定基準辦理身心障礙學生及資賦優
異學生之鑑定。
前項學生之鑑定基準、程序、期程、教育需求評估、重新評估程序及其他
應遵行事項之辦法,由中央主管機關定之。
第 17 條
幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生,經監護人
或法定代理人同意者,依前條規定鑑定後予以安置,並提供特殊教育及相
關服務措施。
各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。
監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時,幼兒園及高級中等以下
學校應通報主管機關。
主管機關為保障身心障礙學生權益,必要時得要求監護人或法定代理人配
合鑑定後安置及特殊教育相關服務。
第 18 條
特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合適性化、個別化、
社區化、無障礙及融合之精神。
第 19 條
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式,應保持彈性,適合特殊教育學
生身心特性及需求;其辦法,由中央主管機關定之。
第 20 條
為充分發揮特殊教育學生潛能,各級學校對於特殊教育之教學應結合相關
資源,並得聘任具特殊專才者協助教學。
前項特殊專才者聘任辦法,由中央主管機關定之。
第 21 條
對學生鑑定、安置及輔導如有爭議,學生或其監護人、法定代理人,得向
主管機關提起申訴,主管機關應提供申訴服務。
學生學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項受損時,學生或其監護人
、法定代理人,得向學校提出申訴,學校應提供申訴服務。
前二項申訴服務事項之辦法,由中央主管機關定之。
第 二 節 身心障礙教育
第 22 條
各級學校及試務單位不得以身心障礙為由,拒絕學生入學或應試。
各級學校及試務單位應提供考試適當服務措施,並由各試務單位公告之;
其身心障礙學生考試服務辦法,由中央主管機關定之。
第 23 條
身心障礙教育之實施,各級主管機關應依專業評估之結果,結合醫療相關
資源,對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。
為推展身心障礙兒童之早期療育,其特殊教育之實施,應自二歲開始。
第 24 條
各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生有關評量、教學及行政等支援
服務,並適用於經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身
心障礙學生。
各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作,應以專業團隊合作
進行為原則,並得視需要結合衛生醫療、教育、社會工作、獨立生活、職
業重建相關等專業人員,共同提供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔
導評量及轉銜輔導與服務等協助。
前二項之支援服務與專業團隊設置及實施辦法,由中央主管機關定之。
第 25 條
各級主管機關或私人為辦理高級中等以下各教育階段之身心障礙學生教育
,得設立特殊教育學校;特殊教育學校之設立,應以小班、小校為原則,
並以招收重度及多重障礙學生為優先,各直轄市、縣(市)應至少設有一
所特殊教育學校(分校或班),每校並得設置多個校區;特殊教育班之設
立,應力求普及,符合社區化之精神。
啟聰學校以招收聽覺障礙學生為主;啟明學校以招收視覺障礙學生為主。
特殊教育學校依其設立之主體為中央政府、直轄市政府、縣(市)政府或
私人,分為國立、直轄市立、縣(市)立或私立;其設立、變更及停辦,
依下列規定辦理:
一、國立:由中央主管機關核定。
二、直轄市立:由直轄市主管機關核定後,報請中央主管機關備查。
三、縣(市)立:由縣(市)主管機關核定後,報請中央主管機關備查。
四、私立:依私立學校法相關規定辦理。
特殊教育學校設立所需之校地、校舍、設備、師資、變更、停辦或合併之
要件、核准程序、組織之設置及人員編制標準,由中央主管機關定之。
第 26 條
特殊教育學校置校長一人;其聘任資格,依教育人員任用條例之規定,並
應具備特殊教育之專業知能;遴選、聘任程序及其他相關事項,比照其所
設最高教育階段之學校法規之規定。
特殊教育學校為辦理教務、學生事務、總務、實習、研究發展、輔導等事
務,得視學校規模及業務需要,設處(室)一級單位,並得分組為二級單
位辦事。
前項一級單位置主任一人,二級單位置組長一人。
一級單位主任由校長就專任教師聘兼之;二級單位組長,除總務單位之組
長由職員專任、輔導單位負責復健業務之組長得由專任之特殊教育相關專
業人員兼任外,其餘由校長就專任教師聘兼之。
特殊教育學校達中央主管機關所定一定規模者,置秘書一人,襄助校長處
理校務,由校長就專任教師聘兼之。
第 27 條
高級中等以下各教育階段學校,對於就讀普通班之身心障礙學生,應予適
當教學及輔導;其教學原則及輔導方式之辦法,由各級主管機關定之。
為使普通班教師得以兼顧身心障礙學生及其他學生之需要,前項學校應減
少身心障礙學生就讀之普通班學生人數,或提供所需人力資源及協助;其
減少班級學生人數之條件、核算方式、提供所需人力資源與協助之辦法,
由中央主管機關定之。
第 28 條
高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個
別化教育計畫,訂定時應邀請身心障礙學生家長參與,必要時家長得邀請
相關人員陪同參與。
第 28-1 條
為增進前條團隊之特殊教育知能,以利訂定個別化教育計畫,各主管機關
應視所屬高級中等以下各教育階段學校身心障礙學生之障礙類別,加強辦
理普通班教師、特殊教育教師及相關人員之培訓及在職進修,並提供相關
支持服務之協助。
第 29 條
高級中等以下各教育階段學校,應考量身心障礙學生之優勢能力、性向及
特殊教育需求及生涯規劃,提供適當之升學輔導。
身心障礙學生完成國民義務教育後之升學輔導辦法,由中央主管機關定之

第 30 條
政府應實施身心障礙成人教育,並鼓勵身心障礙者參與終身學習活動;其
辦理機關、方式、內容及其他相關事項之辦法,由中央主管機關定之。
第 30-1 條
高等教育階段學校為協助身心障礙學生學習及發展,應訂定特殊教育方案
實施,並得設置專責單位及專責人員,依實際需要遴聘及進用相關專責人
員;其專責單位之職責、設置與人員編制、進用及其他相關事項之辦法,
由中央主管機關定之。
高等教育階段之身心障礙教育,應符合學生需求,訂定個別化支持計畫,
協助學生學習及發展;訂定時應邀請相關教學人員、身心障礙學生或家長
參與。
第 31 條
為使各教育階段身心障礙學生服務需求得以銜接,各級學校應提供整體性
與持續性轉銜輔導及服務;其轉銜輔導及服務之辦法,由中央主管機關定
之。
第 32 條
各級主管機關應依身心障礙學生之家庭經濟條件,減免其就學費用;對於
就讀學前私立幼兒園或社會福利機構之身心障礙幼兒,得發給教育補助費
,並獎助其招收單位。
前項減免、獎補助之對象、條件、金額、名額、次數及其他應遵行事項之
辦法,由中央主管機關定之。
身心障礙學生品學兼優或有特殊表現者,各級主管機關應給予獎補助;其
辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
第 33 條
學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校(園)學習及生活需
求,提供下列支持服務:
一、教育輔助器材。
二、適性教材。
三、學習及生活人力協助。
四、復健服務。
五、家庭支持服務。
六、校園無障礙環境。
七、其他支持服務。
經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生,適用前項
第一款至第五款服務。
前二項辦法由中央主管機關定之。
身心障礙學生無法自行上下學者,由各主管機關免費提供交通工具;確有
困難提供者,補助其交通費;其實施辦法及自治法規,由各主管機關定之

各主管機關應優先編列預算,推動第一項、第四項之服務。
第 34 條
各主管機關得依申請核准或委託社會褔利機構、醫療機構及少年矯正學校
,辦理身心障礙教育。
第 三 節 資賦優異教育
第 35 條
學前教育階段及高級中等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施,依下
列方式辦理:
一、學前教育階段:採特殊教育方案辦理。
二、國民教育階段:採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理。
三、高級中等教育階段:依第十一條第一項及第三項規定方式辦理。
第 36 條
高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式,考量資賦優異學生性向
、優勢能力、學習特質及特殊教育需求,訂定資賦優異學生個別輔導計畫
,必要時得邀請資賦優異學生家長參與。
第 37 條
高等教育階段資賦優異教育之實施,應考量資賦優異學生之性向及優勢能
力,得以特殊教育方案辦理。
第 38 條
資賦優異學生之入學、升學,應依各該教育階段法規所定入學、升學方式
辦理;高級中等以上教育階段學校,並得參採資賦優異學生在學表現及潛
在優勢能力,以多元入學方式辦理。
第 39 條
資賦優異學生得提早選修較高一級以上教育階段課程,其選修之課程及格
者,得於入學後抵免。
第 40 條
高級中等以下各教育階段主管機關,應補助學校辦理多元資優教育方案,
並對辦理成效優良者予以獎勵。
資賦優異學生具特殊表現者,各級主管機關應給予獎助。
前二項之獎補助辦法及自治法規,由各主管機關定之。
第 41 條
各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生,
應加強鑑定與輔導,並視需要調整評量工具及程序。
第 三 章 特殊教育支持系統
第 42 條
各級主管機關為改進特殊教育課程、教材教法及評量方式,應進行相關研
究,並將研究成果公開及推廣使用。
第 43 條
為鼓勵大學校院設有特殊教育系、所者設置特殊教育中心,協助特殊教育
學生之鑑定、教學及輔導工作,中央主管機關應編列經費補助之。
為辦理特殊教育各項實驗研究並提供教學實習,設有特殊教育系之大學校
院,得附設特殊教育學校(班)。
第 44 條
各級主管機關為有效推動特殊教育、整合相關資源、協助各級學校特殊教
育之執行及提供諮詢、輔導與服務,應建立特殊教育行政支持網絡;其支
持網絡之聯繫與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
第 45 條
高級中等以下各教育階段學校,為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事
宜,應成立特殊教育推行委員會,並應有身心障礙學生家長代表;其組成
與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
高等教育階段學校,為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜,得成立
特殊教育推行委員會,並應有身心障礙學生或家長代表參與。
第 46 條
各級學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服
務。
前項所定支持服務,其經費及資源由各級主管機關編列預算辦理。
身心障礙學生家長至少應有一人為該校家長會常務委員或委員,參與學校
特殊教育相關事務之推動。
第 47 條
高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效,主管機關應至少每四
年辦理一次評鑑,或依學校評鑑週期併同辦理。
直轄市及縣(市)主管機關辦理特殊教育之績效,中央主管機關應至少每
四年辦理一次評鑑。
前二項之評鑑項目及結果應予公布,並對評鑑成績優良者予以獎勵,未達
標準者應予追蹤輔導;其相關評鑑辦法及自治法規,由各主管機關定之。
第 四 章 附則
第 48 條
公立特殊教育學校之場地、設施與設備提供他人使用、委託經營、獎勵民
間參與,與學生重補修、辦理招生、甄選、實習、實施推廣教育等所獲之
收入及其相關支出,應設置專帳以代收代付方式執行,其賸餘款並得滾存
作為改善學校基本設施或充實教學設備之用,不受預算法第十三條、國有
財產法第七條及地方公有財產管理相關規定之限制。
前項收支管理作業規定,由中央主管機關定之。
第 49 條
本法授權各級主管機關訂定之法規,應邀請同級教師組織及家長團體參與
訂定之。
第 50 條
本法施行細則,由中央主管機關定之。
第 51 條
本法自公布日施行。