世界地球村英文學習計畫(一)『英文情意課程之建置』

 計畫摘要 

　　本計畫配合教育部執行提升技專院校學生外語能力之政策及崇仁護專中長程校務發展計畫重點。 「營造英語整體學習環境，與國際社會接軌，建立世界地球村」為計畫總目標。第一階段的以建置外語學習環境，提升學生學習外語的興趣及能力為主要目標。

　　本計畫「建置英語情意課程」是根據教育部推動外語教學品質重點計畫項目中第五項「專業外語教學實驗」為主， 第一項 「外語檢測及補救教學」 與 第三項「多媒體外語教學多元化外語學習空間」為輔。 根據歐洲情意教育觀點，若教學教材涵蓋學生價值觀、態度、及生活信念，英語學習才能與生活經驗相互結合 (Lang, 1998)。因此，為建置英語情意課程，按照本校正式課程及潛在課程所設計的學習計畫共分為三個主計畫及八個子計畫。

• 計畫一：
  • (一) 成立專業英語教材設計與製作中心
  • (二) 口說能力分組小班教學及實驗。
• 計畫二：
  • (三) 英語迴廊的設計
  • (四) 衛星電視時間
  • (五) 空中英語時間
  • (六) 天涯若比鄰時間
  • (七) 活動課程的設計
• 計畫三：
  • (八) 英語能力檢測及補救教學實施計劃。

透過執行本計畫，建置整體英文學習環境於正式課程與潛在課程，本計畫預期將達到目標如下：

• (一) 提升英語教師專業訓練。
• (二) 能力分組及口語課程小班教學將可兼顧個別差異，提升整體教學素質。
• (三) 潛在課程的設計，如英文迴廊，衛星電視，空中英文時間等，希望創造學生全方位英語學習環境，使所學能夠真正內化於生活之中。
• (四) 透過自學中心及國外大學聯繫資料庫的建置，接提升學生使用英文的機會及促進多元文化教育，加強世界觀，建立世界地球村的概念。自學中心亦將提供空間與教學媒體進行補救及增廣教學之用途，使自學中心能夠充分運用，並且能夠因材施教。主計畫與子計畫環環相扣，希望能夠建立一個快樂的英文學習環境。