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成立專業英語教材設計與製作中心

　　分項計畫(一)<英語教材設計與製作中心>，於九月底完成圖書及視聽媒體之採購作業。教學資源中心並於九月十一日與學務處共同舉辦英語教室佈置比賽，以西方童話為主題，達到整體英語學習環境建置為目的。本中心亦邀請美籍義務教師自九月中不定期與同學小組聊天(chatting time)，此活動加強學生聽講能力，深受學生歡迎。鑑於教師在職教育訓練的需求，教學中心亦舉辦兩場教師教學研習工作坊，由輔仁大學視聽教學中心主任劉雪珍副教授指導製作教學媒體及談e化英語教學。 此概念深受教師歡迎，英文科並決定將e化教學納入96年外語專案分項計畫之ㄧ。 第二場教師工作坊邀請紐西蘭籍講師 Mrs Pat Syme介紹紐國文化和教育制度，同時進行教學觀摩，會中亦討論未來國際合作如學術交流、教師互訪及交換學生等。此方向亦將為下一年度外語專案重點項目。整體而言英語教學資源中心已完成軟硬體建置，教師可以運用圖書及教學媒體製作編輯教材，充實教師教學內容。

口說能力分組小班教學及實驗

　　分項計畫(二)<口說能力分組教學及實驗>由任課老師在班上實施分組英文詩詞、話劇、電影、多媒體教學，成果由學生分組演出話劇呈現。教學實驗第二階段教材由教師自編，以語言學習及情意學習為主要目標，課程大綱參見附件(1)。 本教學實驗亦採用<檔案評量：portfolio> (歐滄和，1999; 王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧，2006)方式進行計畫評量，以五專二年級350位學生為主要研究對象。檔案評量之方式著重學生學習之所有歷程，包含個別指導、一對一口試、小組工作、報告及角色扮演等。此一評量方式突破傳統紙筆測驗評量方式，對於英國語言學習此評量方式對於本校師生可以視為一項創新方式。本實驗教學主要目的是為提升技職體系學生學習英文的興趣為本計劃第一年之主要目標。

英語迴廊的設計

分項計畫(三)<英語迴廊>的設計已於五月份由李珮怡老師設計完成並亦架設完成。英文迴廊 (English Poster Board) 的設計分成三大部分:

A. 英文新聞學英語 (World News):

本處是專門放置英文新聞的地方，讓學生除了日常美語的應用之外，也能藉由英文新聞來關心世界大事，學習更專業的英文單字。本處放置的內容於每兩個星期更新，讓學生有時間吸收、討論。內容包括星座、娛樂新聞、健康專欄(運動以及健康飲食)、藝文活動、以及從Times中英對照雜誌節錄的世界新聞。內容見下表一。

表一: 英文新聞學英語 (World News)

B. 活動告示專欄 (What’s Happening):

為讓學生提前知道英文專案所辦的活動，像是Sky TV、英文話劇表演 (English Drama)、英文專題演講 (English Speech)、空中英文等，讓學生知道活動內容、舉辦時間等，能提前準備。內容見表二。

表二: 活動告示專欄 (What is Happening?)

C. 成果發表天地 (Activities):

在此區塊放置每次活動的成果，活動的內容，像是空中英語所撥放的英文歌曲曲目以及歌詞參與照片等，是為讓學生與活動更有互動，活動後能複習，讓學生更有參與感。

衛星電視時間

分項計畫(四)<衛星電視時間>所需要的影片已完成採購，為了讓學生對英文的學習不只是於書本，因而規劃了英文衛星電視時間，使得學生更能把英文活用於日常生活中。這學期主要介紹世界各地的風俗民情，有倫敦、紐約、雪梨、及雅典三十個單元。利用學生較悠閒的課後時間，讓學生一邊看影片，一邊由老師講解。透過老師們的經驗分享，使學生更能融入英文的環境。極大多數的學生對此活動都給予非常正面的回應，也為此抱有一個夢想，希望未來有機會也能到世界各地去大開眼界。利用課後時間，安排英文教師播放，並且帶領同學一同觀賞英文新聞節目、電影、電視影集，於觀賞後一同討論、分享，並填寫回饋單。

空中英語時間

分項計畫(五)<空中英語時間>因學校廣播系統不良改由班級自行使用CD Player播放，班級可利用早自修或晚自修時間聽，老師也利用上課時間教學。不過學校已於九月中完成廣播系統更新招標，第二階段自九月中實施空中英語廣播教學。節目內容見表三。學生晨間集課後時間播放英文歌曲及Live ABC互動式英語與正規課程同步實施。節目播放時間專門為住宿學校學生所設計，英文歌曲是由老師或學生提供，在聆聽的同時，老師也會教唱學生有熱烈迴響的歌曲。Live ABC互動式英文是與正規課程同步實施，於清晨掃地時間及下午課後播放，每次以兩週的範圍為一個期，重複播放，於隔週的禮拜三導師時間作聽力的測驗。

表三: 空中英語教室時間表 & 節目表
(Good Morning English Classroom Schedule & Program)
( October, November and December)

NB:
A. ABC互動英文播放九月號課程講解（以兩週為一個單位，重複播放）
B. Live互動英文播放十月號課程講解（以兩週為一個單位，重複播放）
C. Just enjoy listening!!

天涯若比鄰時間(自學中心)

分項計畫(六)<天涯若比鄰時間:自學中心設置> 其目的為導入英檢之數位課程、線上題庫，協助本校學生順利取得各級英檢證書。同時導入語音辨識系統及TTS（Text to Speech）系統，協助本校學生於畢業前取得多張證照，強化本校學生職場就業能力，實施辦法見附件(3)。 自學中心因資訊中心人員不足，在六月中完成硬體之建置並且開始運作。第二階段自學中心於9月25日才開放使用。因自學中心共十部桌上型電腦，學生使用需由英文老師推薦並指導使用軟體。同時也開放學生自由登記。起初學生登記並不踴躍，故老師們設計出集點卡，採用預約登記。學生反應不錯。根據老師的觀察及集點卡上的課程內容記載，學生使用Life互動英語雜誌的互動光諜以及學習本次計畫所購買的線上學習軟體，因為自學中心的電腦有限，所以在正規英語課程中，每一班都排一節在學校的多媒體電腦教室上課，上課內容以Live互動英語為主，其他線上課程為輔，並配合學校的每兩週一次聽力測驗，藉以提昇學生的英文聽力並鼓勵學生以自己的步調去學習。登記使用的人數有158人，約佔五專人數的23%。 在學生使用自學中心的過程中，如遇技術上的困難都有計畫主持人陳谷音老師為其解決，所以有關電腦硬體上的技術問題希望能增加專業人員協助；至於軟體方面最好能陸續增購學習軟體以利學生租借做練習，也建議將線上學習課程利用網路超連結來加入到本校的網站來，學生將會有更多的選擇；開放使用時間也可多增加幾個時段以搭配本校住宿生使用。

活動課程的設計

分項計畫(七)<活動課程> 依照專題講座辦法(參見附件4)。本計畫共舉辦七次專題講座如表三所列： 表 四: 活動課程:專題講座系列

活動課程之專題講座系列內容主要以介紹不同國家文化為主，其中包含英美文化紐西蘭，回教文化等，學生可以透過講者的內容了解世界地球村的多元面貌。進而體會學習英語之重要性。專題講座的目的主要提升校內教師教學技巧及內涵，並且提供學生一個多元學習之機會。 十一月二十九日邀請牛津出版社專任ESL，講師Mr Mark Rechard主講英國文化，內容淺顯易懂，生動活潑，從英國人的食衣住行介紹並且與台灣文化作比較，非常適合學生的程度，引發學生熱烈的共鳴，十二月第一週專題講座系列特邀紐西蘭基督城坎特伯里大學 (University of Canterbury) 資深講師 Mrs Pat Syme 到校何師生分享紐國文化多豐富內涵，並且和教師進行座談交換教學心得及商談未來兩校國際合作之可能性。專題講座深受師生歡迎收穫豐富。

英語能力檢測及補救教學實施計劃

分項計劃八<英文能力檢測>由於進入本校就讀的學生英文能力參差不齊，如果維持原班上課，效果必定不佳，所以在95年度的提昇外語能力專案中提出子計畫(八)英語能力檢測及補救教學實施計畫，其目的為透過能力檢測，重新編班，實施英文能力教學，期使老師能因材施教，學生也能透過合乎自己能力的教材與教法來更有效的學習，並能重拾信心與動機，在英語學習之路上快樂的學習，提昇自己的英文能力，並能通過全民英檢初級、中級或中高級。

英語能力分班測驗在95年4月底完成，於5月2日開始實施英語能力分班補救教學，英文能力檢測部分是仿照全民英檢初級之初試(不含作文)來對學生的英文能力做分班依據，七個班分成A、B兩組，每一組各分成基礎、初級和中級三級，利用放學後四點到四點五十分實施補救教學，每一組每週上課兩堂。 在授課之中，老師們發現上課人數有遞減之趨勢，到95學年度第二學期時已減少到每班25人以下，完全符合本計畫最初的規劃，究其原因為免費課程無約束力以及課後通學生要練護理技術，分身乏術或要準備期中及期末考；老師們也發現有些學生有轉班上課的情形，雖然有能力測試分班，但分班後的班級中還是有跟不上的同學，或認為授課內容太簡單而想要挑戰高一級程度的學生，以致於授課期間有一些學生有經過老師同意而轉班的情形發生，此現象或許能彌補分班測驗的不足。建議往後開英檢班或補救加強班以自由參加為原則如此才能達到小班教學的效果。這學期透過學校報考全民英檢的人數五專部共38人，佔五專部總人數的5%，本期通過的人數要教育部將於96年三月公告知曉。